SKUA – vad är det?

SKUA står för ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, vilket innebär att lärare arbetar med ämne och språk parallellt. Vi talade om vad detta innebär med Lotta Thelaus och Johanna Svalin, Lunds kommuns två SKUA-utvecklare.

Text och bild: Annika Sjögren

Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt kommer ursprungligen från undervisningen av flerspråkiga elever, men det har visat sig att detta arbetssätt gynnar alla elever, oavsett ämne och kan därför användas i all ämnesundervisning.
Centrala begrepp i en språk- och kunskapsutvecklande undervisning är stöttning, interaktion och kontextrikedom. Det finns många fördelar med att ämneslärare på en skola arbetar på detta sätt med alla sina klasser. Hur man arbetar med SKUA i respektive klass beror naturligtvis på elevernas förutsättningar och behov.

När svenska språket är nytt (Ny i svenska skolan)

Sveriges skolor har ett kompensatoriskt uppdrag där SKUA är ett av flera arbets- och förhållningssätt för att skapa en tillgänglig lärmiljö för alla elever men i synnerhet för nyanlända och flerspråkiga elever.

Forskning pekar på flera framgångsfaktorer som påverkar elevernas studieresultat, bland annat att alla lärare har kunskap i språkutvecklande arbetssätt samt kompetens i vad det innebär att lära sig ett nytt språk. För att höja elevers studieresultat krävs det att lärare utvecklar sina undervisningsmetoder och anpassar sin undervisning till elevgruppen. Genom samarbete och handledning av SKUA-utvecklarna kan skolan få stöd i att utveckla det kollegiala lärandet samt hur man arbetar språk- och kunskapsutvecklande.

Lunds SKUA-utvecklare

I Lunds kommun arbetar SKUA-utvecklarna, Lotta Thelaus och Johanna Svalin. Till vardags hittar man dem oftast på Lundavälkomsten där de har många olika arbetsuppgifter, varav SKUA-utvecklare bara är en.

– Vi undervisar elever från årskurs 1 till årskurs 9, samt elever i gymnasieålder som ska studera på Språkintroduktion (SPRI).

– Alla elever som vi undervisar är nya i Sverige och ska lära sig grunderna i svenska både tala, läsa, skriva, lyssna. Målet är detsamma för alla, men undervisningen varierar naturligtvis efter elevens ålder, behov och förkunskaper, berättar Lotta.

Framöver hoppas både Lotta och Johanna att arbetet som SKUA-utvecklare kommer att få mer utrymme i deras tjänster eftersom det är tydligt att behovet finns.

Johanna Svalin och Lotta Thelaus är båda legitimerade lärare och har arbetat i yrket under många år och har lång erfarenhet av undervisning med fokus på flerspråkighet.

– Vi ville fördjupa våra kunskaper för att kunna arbeta mer med att handleda i kollegialt lärande i de kompetenshöjande insatserna i kommunen, berättar de angående att de valt att vidareutbilda sig inom SKUA.

SKUA-uppdrag, vilka alltid tas fram i samråd med rektor, handlar alltså om hur skolan kan arbeta språk-och kunskapsutvecklande på bästa sätt. Syftet är att förstärka det pedagogiska utvecklingsarbetet för högre måluppfyllelse i alla skolans ämnen.

Stöd från en SKUA-utvecklare

Så hur går det till när en skola tar hjälp av SKUA-utvecklarna? I korthet så kontaktar en intresserad rektor LundaVälkomstens enhetschef Camilla Lantz Jacobsson. Rektorn får därefter uppgiften att identifiera skolans, både elevers och lärares behov. Därpå följer ett första möte med skolan och dess berörda personal. Det upplägg och den planering som då läggs berör oftast minst en termin.

– Den kompetenshöjande insatsen som sedan tar sin början på skolan, innehåller olika föreläsningar där teori och praktik varvas, berättar Johanna Svalin.

– Ja, och pedagogerna får också praktiska uppgifter att testa i sina egna elevgrupper mellan föreläsningarna. Även enskild och gemensam reflektion, kollegiala samtal och inläsning av litteratur ingår, fyller Lotta Thelaus i.

Den kompetens som Johanna och Lotta besitter behövs för att öka måluppfyllelsen för alla elever, men speciellt för flerspråkiga. SKUA kan användas när man jobbar med alla förmågor; tala, läsa, skriva, lyssna samt i all ämnesundervisning.

SKUA används i alla ämnen

Vinsterna med SKUA

– Genom att arbeta språk – och kunskapsutvecklande och med mycket stöttning samt ge elever studiehandledning kan man få elever att lyckas bättre i skolans alla ämnen, säger Lotta och Johanna.

– Att lärarna har höga förväntningar är också en viktig framgångsfaktor , tillägger Johanna.

Så, vad vinner en skola på att arbeta SKUA? Lärare får kunskap och verktyg att arbeta med språk och ämne parallellt. Men det viktigaste är ju att det leder till ökad måluppfyllelse för många elever, framför allt för de flerspråkiga eleverna.

Arbetet framåt

Just denna termin har Johanna och Lotta påbörjat ett nytt långsiktigt samarbete med en skola vilket fortsätter nästa termin. De har också börjat besöka alla grundskolor i kommunen för att presentera sig och vad de kan bidra med.

– En annan nyhet är att vi numera har en SKUA-timme. Det innebär att man kan ringa till oss och ställa frågor eller prata om allt som handlar om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, flerspråkighet, transspråkande et cetera, säger Lotta och Johanna fyller i:

– Det är bra att börja i det lilla. Gör inte allt på en gång utan arbeta långsiktigt och håll i!

– Ja, och glöm inte: Vi vill gärna vara ett bollplank så hör bara av er, avslutar Lotta.

Faktaruta: Hur blir man SKUA-utvecklare?

Det finns olika utbildningar för att bli SKUA-utvecklare. "Den riktiga "Bland annat en ettårig utbildning som hålls av NC, Nationellt centrum för svenska som andraspråk, i samarbete med Stockholms universitet.

Faktaruta: Hur arbetar man med SKUA i praktiken?

Man kan arbeta med ett språk-och kunskapsutvecklande arbetssätt i alla ämnen. Det innebär att alla lärare arbetar med ämne och språk, alltså ämnesspråk/skolspråk parallellt. Det centrala är att stötta elever att utveckla ett skolspråk och ämnesspråk, eftersom man inte kan förvänta sig att alla elever utvecklar detta på egen hand.

Mer information om SKUA ger denna film:

Vad innebär ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? – YouTube